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相對(duì)面教育同步相對(duì)面教育備考資料信息:2025年安徽公考備考:01-23每日一練:判斷推理之截面圖。更多關(guān)于安徽事業(yè)單位備考,安徽公務(wù)員考試,國(guó)家公務(wù)員考試,安徽公務(wù)員考試資料等相關(guān)資訊,請(qǐng)關(guān)注相對(duì)面教育的備考資料,以及安徽相對(duì)面教育(www.18ccc.com)官網(wǎng)和考務(wù)咨詢熱線(0551-63644001),獲取更多招考信息和備考資料。
判斷推理之截面圖
1、左圖為6個(gè)相同小正方體組合成的多面體,將其從任一面剖開,以下哪一項(xiàng)不可能是該多面體的截面?
A、如上圖所示
B、如上圖所示
C、如上圖所示
D、如上圖所示
2、將一個(gè)空心圓柱體斜切,得到下圖所示物體。不可能是這一物體截面的是(? )。
A、如上圖所示
B、如上圖所示
C、如上圖所示
D、如上圖所示
3、如圖所示,以下哪項(xiàng)不可能是所給物體的截面圖?
A、如上圖所示
B、如上圖所示
C、如上圖所示
D、如上圖所示
4、給定的是由4個(gè)相同正方體組合成的立體圖形,將其從任一面剖開,下面哪一項(xiàng)不可能是該立體圖形的截面?
A、如上圖所示
B、如上圖所示
C、如上圖所示
D、如上圖所示
5、左圖為給定的立體,從任意角度剖開,右邊哪一項(xiàng)不可能是它的截面圖?
A、如上圖所示
B、如上圖所示
C、如上圖所示
D、如上圖所示
【參考答案及解析】
1、
第一步,明確設(shè)問內(nèi)容。
選擇不是該多面體截面的選項(xiàng)。
第二步,分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):可截出,如圖所示,排除;
B項(xiàng):可截出,如圖所示,排除;
C項(xiàng):可截出,如圖所示,排除;
D項(xiàng):若上層小正方體截出菱形截面,則下層無(wú)法截出正三角形截面,如圖所示:
因此,選擇D選項(xiàng)。
2、
第一步,明確設(shè)問內(nèi)容。
選擇不是立體圖形的截面的選項(xiàng)。
第二步,辨析立體圖形。
A項(xiàng):平行于空心圓柱體底面橫向切,可以得到,排除;
B項(xiàng):空心圓柱體縱向切是可以得到選項(xiàng)的輪廓,但鏤空部分沒有線條,選項(xiàng)中有線,不能切出;
C項(xiàng):從空心圓柱體的一個(gè)邊斜向切到另一個(gè)邊,可以得到,排除;
D項(xiàng):縱向切空心圓柱體不涉及鏤空部分,可以得到,排除。
因此,選擇B選項(xiàng)。
3、
第一步,明確設(shè)問內(nèi)容。
選擇不可能是所給物體截面圖的一項(xiàng)。
第二步,辨析選項(xiàng)。
A項(xiàng),不經(jīng)過中間鏤空?qǐng)A柱,橫切可得到圓形截面;
B項(xiàng),經(jīng)過其中一個(gè)中間鏤空?qǐng)A柱,橫切可得到該截面;
C項(xiàng),結(jié)果兩個(gè)鏤空?qǐng)A柱,豎直切,但得到截面圖中的小長(zhǎng)方形之間不應(yīng)有連接的豎線;
D項(xiàng),經(jīng)過上方鏤空?qǐng)A柱,斜切可得到該截面。
因此,選擇C選項(xiàng)。
4、
第一步,明確設(shè)問內(nèi)容。
選擇不可能是該立體圖形的截面的選項(xiàng)。
第二步,分析選項(xiàng)。
B、C、D項(xiàng)均可由該立體圖形截出,如下圖所示:
因此,選擇A選項(xiàng)。
5、
第一步,明確設(shè)問內(nèi)容。
選擇不是多面體的截面的選項(xiàng)。
第二步,分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):垂直于前面的面縱向切,可以得到,排除;
B項(xiàng):經(jīng)過立體的三個(gè)相鄰面且不經(jīng)過中間的鏤空,可以得到,排除;
C項(xiàng):平行于上面的面橫切,且不經(jīng)過中間的鏤空,可以得到,排除;
D項(xiàng):平行于前面的面,經(jīng)過鏤空部分,得到的截面沒有中間白色矩形左右兩條線。
因此,選擇D選項(xiàng)。
——相對(duì)面教育——
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